桐叶渡 第110节 (第2/3页)

是拉拉小手。

    ??杨沐桐脸一拉，在桌子底下踢了他一脚，瞪着他咬牙切齿道：“你不要想得太美了。”

    ??陈叶收声，撇撇嘴，叹口气，“我也知道不可能实现，那还不准我想想，发发白日梦么？”

    ??刚问完，就觉得小腿一疼，杨沐桐又面无表情地踢了他一脚。

    ??陈主任：“……”好像升级上位以后，待遇也没有变得多好：）

    ??到底是各自都有大堆工作，吃完饭出了食堂，二人又分道扬镳，匆匆赶回科室继续工作。

    ??杨沐桐下午有手术安排，陈叶除了会诊和解决本组患者的问题，还要带学生们去教学查房。

    ??跟他之前说的一样，查的是脑卒中的病人，病人都是事先沟通过，愿意配合这次教学的。

    ??陈叶从一进门就留意着，看汇报病史的学生会不会走错边，看见两个汇报病史的实习生和规培生往病人左边走去，他点点头。

    ??实习生汇报现病史，规培生充当住院医补充入院后的治疗和诊断，陈叶一边检查病历和医嘱，一边听着，他们汇报完之后陈叶问了几个问题，又带他们做过体格检查，讲了些要点之后，跟患者道谢，一群人又依次退出病房。

    ??陈叶领着他们进了会议室，“找椅子坐吧。”

    ??投影仪已经被教学秘书张达天提前打开，陈叶准备的课件被投影到了墙上。

    ??大家落座，陈叶开始讲课，先是讲教学目的，然后点评了一下刚才两位医生的查体做得怎么样，然后……

    ??进入了所有同学最害怕的环节——提问。

    ??陈叶坐在主位，转了两下笔，目光淡淡地扫视全场一周，开始点名：“小刘，你来说一下，什么叫脑卒中？”

    ??第一个被点名的小刘压力山大，定了定神才回答问题，好不容易说完了，他点点头，看一眼手里的花名册，继续随机点人：“蔡路同学，你来讲一下，脑卒中的病因病机是什么？”

    ??除此之外，还有“脑卒中的分类有哪些”、“脑卒中的临床表现是什么”、“脑卒中诊断和鉴别诊断有哪些”以及“脑卒中的治疗方法有哪些”，等等，这些问题不是只有一个人回答，一旦他觉得上一个人回答得不够全面，就会点下一个人的名字。

    ??总的来说，陈叶的态度还算和气了，只要能回答得上来一点的，他都表示了鼓励，但也有例外。

    ??比如有个实习生在被他问及：“脑卒中患者常用的保护神经和改善脑血管循环的药物都有哪些？药物的作用机制是什么？”

    ??对方兴许是没有复习，磕磕绊绊地回答得非常不全面，一个药物的作用机制串到另一个药物那里去的情况都有，陈叶听到一半，皱着眉露出“真特么离谱”的表情。

    ??等这个实习生停下来，陈叶先是纠正了对方的一些错误，然后开始毫不留情地批评道：“真是一塌糊涂！你大五了，药理学早就学过了吧？背书背成这样，你当初药理学怎么考过的？你不打算考研的吗，还有几天就要考试了，你怎么可能复习成这个鬼样子？”

    ??“学得这么艰难，你家里人知道吗？如果说你家长是金主，那他们对你大学的投资看来是颗粒无收了，都实习半年了还敢像大一大二那样，什么都不懂，你还想毕业吗？”

    ??学生被他数落得内心羞愧又惴惴不安，低着头不敢抬起来，会议室里大家本来就因为他随机点名回答问题几乎人人有份的操作而紧张不已，这下气氛更加紧张了，连空气都弥漫着焦灼。

    ??陈叶跟感觉不到似的，一边提问一边讲解，ppt一张张翻过去，前面的内容大家在学校上课上到这个章节时基本都看过，但最后几张ppt的内容却是陈叶独有的。

    ??先是他在加州大学旧金山分校医学中心进修时拍的一些照片，有的是实验室，有的是病房，也有他和老师、同事们的合影，接着就是国外对于脑卒中患者的诊断和治疗方法，以及国际上对这个疾病的最新研究进展。

    ??也是到了这个时候，因为他不再继续提问，会议室里的气氛终于慢慢放松下来。

    ??课程结束，他看着面前这群年轻人，他们中有些人以后会去到各基层医院，有的人会继续深造，也有的人会离开这个行业。

    ??他看着他们，语气平缓而郑重：“不知道各位同